Anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs

Momenteel wordt er in 93 scholen onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers (OKAN) georganiseerd. Jongeren van 12 tot 18 die pas toekomen in Vlaanderen en die de onderwijstaal nog niet kennen, kunnen in OKAN een taalbad krijgen. Daarbij wordt ook gepeild wat de interesses en capaciteiten zijn van elke jongere om hem te laten doorstromen naar de studierichting in het vervolgonderwijs die daar best op aansluit.

Snel naar:

Regelgeving

Onze visie op onthaalonderwijs en meer informatie over de regelgeving vind je in drie mededelingen onderaan deze pagina.

Documentatie

Anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs

Ex-OKAN-leerlingen evalueren en delibereren

27 mei 2020

De ex-OKAN-leerling heeft in de coronatijd via onderwijs op afstand verder gewerkt aan zijn of haar Nederlandse taalvaardigheid. Toch heeft de leerling in deze periode vaak minder uren doorgebracht in een Nederlandstalige omgeving en minder de Nederlandse taal gehoord, gelezen, gesproken en geschreven. Dit heeft invloed op zijn tweedetaalverwerving.

Lees verder
  Lerenden

Traumapsychologen ter ondersteuning van OKAN-leerlingen

22 november 2017

Op 1 oktober 2017 waren er 5 263 leerlingen in het onthaalonderwijs anderstalige nieuwkomers (OKAN). Veel van die kinderen komen uit oorlogsgebieden zoals Syrië, Afghanistan en Irak. Ze hebben hun families achtergelaten of zijn in handen gevallen van mensensmokkelaars. Ze kampen met angsten en depressies en naar school gaan is dan niet altijd prioritair.

Lees verder
  Lerenden

Cartografie en analyse van het onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers en OKAN-leerlingen (OBPWO)

04 juli 2017

De universiteiten van Gent, Antwerpen en de KU Leuven voerden van september 2014 tot augustus 2016 een evaluatieonderzoek over de organisatie en de knelpunten van onderwijs aan anderstalige nieuwkomers in Vlaanderen. Op het moment waarop het onderzoek afgesloten werd, was de asielcrisis in volle gang. Het rapport houdt dus geen rekening met de cijfers en de gevolgen van de laatste crisis.

Lees verder
  Lerenden

Commissie Onderwijs 20-04-2017 – Onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers

26 april 2017

Deze vragen om uitleg van onderwijscommissaris Kathleen Krekels hadden een voorgeschiedenis. In de plenaire vergadering van 20 april 2016 (cf.

Lees verder
  Lerenden

Vervolgonderwijs essentieel voor goede integratie OKAN-leerlingen

09 november 2016

Het Onthaalonderwijs Anderstalige Nieuwkomers (OKAN) zet niet alleen in op het aanleren van het Nederlands, maar zorgt ook voor rust, regelmaat en de nodige menselijkheid. Maar ook na de onthaalschool blijft het belangrijk dat de anderstalige jongeren verder opgevolgd worden en een passend leertraject kunnen volgen. Daarin speelt een vervolgcoach een belangrijke rol.

Lees verder
  Lerenden

Plenaire vergadering 12-10-2016 – Blijvende toename kinderen met thuistaal niet-Nederlands

12 oktober 2016

Het aantal kinderen en jongeren in het basis- en secundair onderwijs die niet het Nederlands als thuistaal hebben, blijft stijgen, zo stelde onderwijscommissaris Vera Celis. Ze wilde van de minister horen welke specifieke beleidsintenties die had om eventueel nog in deze legislatuur de taalachterstand niet te laten groeien.

Lees verder
  Algemeen

Plenaire vergadering 20-04-2016 – Doorlichting van OKAN

21 april 2016

Onderwijscommissaris Kathleen Krekels stelde een vraag over een ander thema uit de recente Onderwijsspiegel, waarmee blijkbaar iets aan de hand is, met name het onderwijs voor anderstalige nieuwkomers. De uren in kwestie werden in het verleden niet volledig gebruikt waarvoor ze bedoeld waren, zo bleek.

Lees verder
  Identiteit & kwaliteit