Zorgbeleid in het secundair onderwijs
Klik hier voor alle mededelingen (aanmelden)
Tijdelijk onderwijs aan huis voor zieke leerlingen of jongeren_secundair onderwijs
Referentienummer: MLER_113B
Bijlagen:
Aanpak van gezondheidszorgen binnen onderwijs
Referentienummer: MLER_097_2019_06_14
Auteur: Evenepoel Karolien
Eerste hulp op school
Referentienummer: MLER_049_2017_09_07_Eerste hulp op school
Rol van PBD en CLB in het versterken van leerlingenbegeleiding op school
Referentienummer: MLER_106
Toelichting bij het decreet betreffende de leerlingenbegeleiding in het basisonderwijs, het secundair onderwijs en de centra voor leerlingenbegeleiding
Referentienummer: MLER_069
Tienerzwangerschappen op school
Referentienummer: MLER_068
Visie op zorg voor de leerlingen in het secundair onderwijs
Referentienummer: MLER_057
Inclusief onderwijs en het M-decreet. Drieluik
Referentienummer: InDialoog-2016-2017-5_44-49
Tijdschrift: In dialoog, Verschenen: 15/05/2017
Auteur: Van den Brande Marc
Met de invoering van het M-decreet hebben steeds meer leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (SOB) een plaats gezocht in het gewoon onderwijs. Annet De Vroey ging in haar doctoraatsproefschrift na welke factoren belangrijk zijn bij de introductie van inclusief onderwijs. We waren benieuwd naar haar inzichten. We confronteerden vervolgens begeleider competentieontwikkeling Griet Goossens met de resultaten van het onderzoek en we gingen te rade bij Anne Rasschaert, die in het kader van een banaba schoolontwikkeling naging wat de gevolgen van het M-decreet voor een concreet schoolteam zijn.
Continuering zorg van basis- naar secundair onderwijs
Referentienummer: MLER_037
Individueel aangepaste curricula in het gewoon onderwijs
Referentienummer: InDialoog-2016-2017-4_06-11
Tijdschrift: In dialoog, Verschenen: 01/03/2017
Auteur: Ranschaert Inge
De katholieke dialoogschool is een inclusieve school. We willen daarbij alle leerlingen goed onderwijs bieden in het gewoon onderwijs binnen een zorgcontinuüm via het gemeenschappelijk curriculum (GC), handelingsgericht en flexibel, met redelijke aanpassingen binnen het gemeenschappelijk curriculum en waar nodig en mogelijk met een individueel aangepast curriculum (IAC). In dit artikel focussen we op dat laatste. We geven een aantal voorbeelden van IAC’s, koppelen de regelgeving aan de visie van Katholiek Onderwijs Vlaanderen en geven tot slot enkele handvatten voor scholen om een IAC uit te bouwen.
Toelichting bij het decreet betreffende maatregelen voor lln met specifieke onderwijsbehoeften
Referentienummer: MLER_011
Visie op universal design for learning (UDL) en redelijke aanpassingen
Referentienummer: MLER_007
Bijlagen:
Verschenen: 26/06/2014
Algemene Pedagogische Reglementering nr. 2 - De begeleidende klassenraad in de loop van het schooljaar
Referentienummer: MLER_2015_004 - APR2
GC en IAC in het so
Referentienummer: MLER026_2016_03_18_GC en IAC in het so
Leerlingen met leerproblemen en leerstoornissen in het so
Referentienummer: MLER_2016_017_Leerproblemen en leerstoornissen
Bijlagen:
Verschenen: 08/09/2016
Leerlingen met een vermoeden van ASS of met ASS in het gewoon secundair onderwijs
Referentienummer: M2015_12_09_LER_Leerlingen met een vermoeden van ASS of met ASS in het gewoon secundair onderwijs
Auteur: Verpoorten Elke
Zorg voor de zieke leerling in de secundaire school
Referentienummer: M2015_12_09_LER_Zorg voor de zieke leerling in de secundaire school
Vrijstelling van vakken en-of vakonderdelen in het gewoon secundair onderwijs
Referentienummer: MLER_060
Verschenen: 01/07/2015
